Школа - территория здоровья

раскрыть » / « свернуть

Современные государственные и общественные реалии, кардинальные изменения в социальной жизни привели к принципиальным изменениям системы образования в Республике Беларусь. Ставка делается на сохранение и укрепление здоровья нации, в частности школьников. Здоровье детей – это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения.

Проблема здоровья учащихся вышла из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому основой деятельности по здоровьесбережению стало учреждение образования, где приоритетом является забота о сохранении здоровья обучающихся, формирование понятия ценности здоровья и создание организационно-педагогических условий здоровьесбережения.

В рейтинге жизненных ценностей молодого поколения здоровье занимает лишь 4 место, вслед за значимостью финансового благополучия, семьи, дружбы и общения. Последствия такого невнимания, а подчас и безответственного отношения к собственному организму сказываются уже в более зрелом возрасте. Низкая мотивация у учащихся к ведению здорового образа жизни, отсутствие понятия ценности здоровья снижает эффективность здоровьесберегающей среды учреждения образования, чем и обусловлена актуальность проекта «Школа –  территория здоровья».

Проект «Школа – территория здоровья» реализуется в рамках Государственной программы «Здоровье народа и демографическая безопасность Республики Беларусь» и предполагает создание единой профилактической среды (как в учреждении образования, так и в домашних условиях). В учреждении образования проект будет реализован посредством совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и родителей, а также других заинтересованных организаций в сохранении и укреплении здоровья детей. 

Цель: 

создание модели здоровьесберегающей образовательной среды школы путём интеграции педагогических, информационных, интеллектуальных и материально-технических ресурсов.

Задачи:

– формировать у обучающихся систему знаний на игровых, учебных и факультативных занятиях и во внеурочное время о сбережении здоровья, мотивацию на сохранение здоровья;
– формировать психологическую установку на приоритет здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
– создать систему содержательного, информационного, материально - технического обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения, педагогов, законных представителей обучающихся к здоровому образу жизни;
– создать в учреждении   оптимальный двигательный режим для обучающихся с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей, развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;
– внедрение во все предметные области образования здоровьесозидающих технологий;
– коррекция протестного поведения учащихся (табакокурение, ранняя алкоголизация, рискованное половое поведение; наркозависимость и др.).

В здании ГУО «Средняя школа №1 г. Кобрина» созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Все помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда, строго соблюдается санитарно-гигиенический режим.

В 2020/2021 учебном году в учреждении насчитывается 407 учащихся. Учреждение размещено в двухэтажном здании, в которых находятся 19 учебных кабинетов (из них 1 компью­терный класс), спортивный зал, 3 помещений для размещения управленческого и преподавательского соста­ва. В отдельно стоящих одноэтажных зданиях оборудованы2 трудовые  мастерские, библиотека. Уроки физической культуры и здоровья в холодное время года проводятся в спортивном зале, а в теплое время - на уличных спортивных плоскостных сооружениях.Имеются кабинет дефектолога, службы СППС с необходимым оборудованием.

В учреждении используется естественное левостороннее и искусственное люминесцентное освещение. Естественное освещение и его надлежащий уровень важны в связи с тем, что свет обладает высоким биологическим действием, способствует росту и развитию организма, обеспечивает нормальную работу зрительного анализатора. Для искусственного освещения используются люминесцентные лампы. Для учреждения характерно озеленение учебных кабинетов, классных комнат.

Бесплатное горячее питание получают все учащиеся начальных 1 – 4 классов (163 человека), 109 учащихся 5 – 11 классов из категории малообеспеченных, многодетных, ОПФР, дети-инвалиды, родители инвалиды, СОП, сельские жители. Работает столовая, позволяющая организовывать горячие обеды в учебное время. Учащиеся имеют возможность питаться за свой счет, на данный момент количество питающихся платно составляет 22 человека и 29 человек, занимающихся в группе продленного дня в ЦЭТиК и питающихся на базе нашей школы, 90 учащихся пользуются поддерживающим питанием в буфете – булочки, хот-доги, бутерброды.Учащиеся принимают пищу согласно утвержденному графику:

I смена

9.40     1 «А», 1 «Б»
10.40   2 «А», 2 «Б»
11.40   5 «А», 5 «Б», 9 «А», 9 «Б»,
           10, 11 «А», 11 «Б»

II смена

14.35     3 «А», 3 «Б»
15.35   4 «А», 4 «Б», 6 «А», 6 «Б»
16.35   7 «А», 7 «Б», 8 «А», 8 «Б»

В период с сентября по июнь месяц пища витаминизируется витамином «С».

При исследовании социального статуса семей учащихся было выявлено, что число многодетных семей составляет – 87(26,5 %) (187детей, из них 108 детей школьного возраста), неполных семей – 84(34,9 %) (в них 142 ребенка), малообеспеченных – 3 (1,2 %) семей (5 детей). Семей, находящихся в социально опасном положении – 4 (2,2 %) (9 детей), семей, воспитывающих детей-инвалидов – 9 (2,2 %) (9 детей).

Учебные занятия в I–XI классах организованы в две смены. Продолжительность учебных занятий – 45 минут, в I классе – 35 минут. Перемены организованы в соответствии с требованиями санитарных правил.

В учреждении открыты классы интегрированного обучения и воспитания неполной наполняемости. Согласно учебному плану на проведение учебных занятий по отдельным учебным предметам и коррекционных занятий для этих детей реализуются учебные часы по русскому языку, математике, человек и мир, трудовое обучение.

В учреждении открыт пункт коррекционно-педагогической помощи, где занимаются 47 обучающихся с нарушениями речи.

Ежегодно организовывается   оздоровление и отдых в пришкольном оздоровительном лагере.

Одним из основных направлений деятельности учреждения является создание здоровых и безопасных условий, создание условий для формирования навыков здорового образа жизни, культуры здоровья.  В учреждении проводятся кинолектории, конкурсы рисунков, плакатов, игровые программы, встречи с представителями здравоохранения, тематические классные и информационные часы. В библиотеке учреждения организовываются выставки литературы по проблемам профилактики алкогольной, никотиновой, наркотической зависимости.

Особое внимание уделяется укреплению здоровья детей и формированию навыков здорового образа жизни через проведение спортивно-массовой работы: дни здоровья, спортивные праздники и акции. Учитель физической культуры и здоровья обеспечивает участие в районной спартакиаде школьников Кобринского района и районной круглогодичной спартакиаде детей и подростков по месту жительства.

Проводятся мероприятия по предупреждению риска суицидального поведения детей и подростков: тематические классные часы, выставка-конкурс рисунков «жить с позитивом!», тренинги, психо-социальное анкетирование.

Однако в результате анализа общешкольной карты здоровья выделены ведущие формы патологий. К ним относятся костно-мышечной системы, глаза и его придаточного аппарата. Наличие патологий является одной из причин сниженной работоспособности и повышенной утомляемости учащихся.

Статистика нарушения здоровья обучающихся

1. Функции медицинской службы:

• анализ состояния здоровья обучающихся и факторов его формирующих;
• работа по формированию у детей потребности в здоровом образе жизни;
• обеспечение динамического медицинского наблюдения за условиями обучения и воспитания учащихся;
• профилактическая работа по сохранению здоровья учащихся с законными представителями ребенка, педагогическим коллективом;
• совместно с администрацией разработка плана мероприятий по здоровьесбережению и его реализация в учреждения образования;
• совместно с центром гигиены и эпидемиологии участие в мероприятиях по формированию здоровьесберегающей среды, соблюдению в учреждении санитарных норм, правил и гигиенических нормативов. 

2. Функции администрации:

• общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
• общее руководство и контроль за организацией горячего питания обучающихся в учреждении;
• организация преподавания вопросов сбережения здоровья человека на учебных и факультативных занятиях;
• организация и контроль учебных, факультативных занятий, спортивных секций по физической культуре и здоровью;
• обеспечение работы спортивного зала во внеурочное время и во время каникул;
• разработка системы внеклассных мероприятий в шестой школьный день по укреплению физического здоровья обучающихся и ее контроль;
• организация работы классных руководителей по программе сбережения здоровья и ее контроль;
• организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
• обеспечение материально-технической базы для формирования здоровьесберегающей среды.

3. Функции классного руководителя:

• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в учреждении;
• организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профилактике:
  -  частых заболеваний учащихся;
  - детского травматизма на дорогах;
  - наркомании, токсикомании, табакокурения;
• организация и проведение профилактических работы с родителями;
• организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, медработниками, наркологами;
• организация и проведение:
  - внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;
  - исследования уровня физического и психофизического здоровья обучающихся;
  - диагностика уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

4. Функции законных представителей несовершеннолетних обучающихся:

• создание здоровьесберегающей среды в домашних условиях;
• позиционирование родителями здоровьесберегающего образа жизни;
• формирование в семье положительной мотивации к здоровьесбережению и ответственности за свое здоровье;
• обеспечение своевременности медицинских осмотров и оздоровления детей;  
• взаимодействие с педагогическими работниками в вопросах сохранения и укрепления здоровья учащихся
• поддержка обучающихся и помощь им в неблагоприятных психотравмирующих ситуациях в УО.

5. Функции обучающихся:

• систематическое повышение уровня знаний по оценке и сохранению здоровья и соотнесение его с собственным опытом;
• формирование мотивации и самостоятельный выбор в пользу здорового образа жизни;
• самовоспитание стойких навыков и привычек по соблюдению правил личной и общественной гигиены;
• выработка навыков общения, помогающих налаживать отношения, разрешать конфликты, отстаивать свои права.

Первый этап: Подготовительный (2020 /2021 учебный год, 2021 /2022 учебный год)

1. Оценка и анализ состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в учреждении.
2. Подготовка программно-методического обеспечения.
3. Психолого-педагогическая подготовка кадрового состава.
4. Ознакомление родителей и учащихся с проектом «Школа – территория здоровья»
5. Организация взаимодействия с медицинскими и другими учреждениями города для реализации проекта «Школа – территория здоровья»

Второй этап: Практический (2022 /2023 учебный год, 2023 /2024 учебный год). Реализация проекта «Школа – территория здоровья».

1. Проведение заседаний Педагогического совета учреждения;
2. Посещение и взаимопосещение учебных и факультативных занятий,
3. Создание методической копилки опыта;
4. Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в учреждении;
5. Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
6. Контроль за организацией образовательного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
7. Коррекция проекта «Школа – территория здоровья» по итогам реализации.

Третий этап: Обобщение и оценка результатов деятельности (2024-2025 учебный год).

1. Анкетирование родителей, обучающихся, педагогов на предмет удовлетворённости результатами реализации проекта.
2. Сравнение медицинских показателей состояния здоровья учащихся до и после реализации проекта «Школа – территория здоровья»
3. Мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся учреждения на здоровый образ жизни.
4. Обсуждение итогов реализации проекта «Школа – территория здоровья» в коллективе педагогов, родителей, учащихся.
5. Публикации, распространение опыта.

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам учреждения необхо­димо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков.

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности обучающегося:

• Повышение компетенций в вопросах здоровьесбережения и здорового образа жизни.
• Увеличение доли учащихся, вовлеченных в активную физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую работу.
• Снижение доли учащихся с вредными привычками.
• Снижение заболеваемости по сезонным заболеваниям.
• Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья основных участников образовательного проекта.
• Положительная динамика мониторинга уровня физической подготовленности.

• формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
• формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
• формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
• формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ НАД РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОЕКТА

Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности. Общее руководство осуществляет совет учреждения.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТА

Медицинское направление предполагает:

• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
• составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
• проведение физкультминуток, динамических перемен;
• гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом расписания, режима дня;
• четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния учреждения;
• планомерная организация питания учащихся;
• проведение обязательного медицинского обследования.

Просветительское направление предполагает:

• организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
• организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
• пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, основы безопасности жизнедеятельности, физической культуры и здоровья).

Психолого-педагогическое направление предполагает:

• использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности;
• предупреждение проблем развития ребенка;
• обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
• развитие познавательной и учебной мотивации;
• формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
• совершенствование психолого-медико-педагогической деятельности;
• организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

• организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
• привлечение системы объединений по интересам, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
• широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров учреждения к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Диагностическое направление предполагает:

• проведение мониторинга за состоянием здоровья обучающихся;
• анализ адаптации воспитанников дошкольных групп. Учащихся 1.5.10 класса.
• режим дня, бытовые условия;
• внешкольная занятость дополнительными занятиями.

1. Убеждение обучающихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
2. Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
3. Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
4. Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
5. Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.
6.  Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.
7. Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.
8. Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.
9. Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в учреждении и вне его.
10. Обучение детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.
11. Создание комфортной атмосферы в учреждении и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
12. Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи навыкам выживания в экстремальных условиях.

 ФОРМЫ РАБОТЫ:

1. Учет состояния детей:

• анализ состояния здоровья (результаты медицинского обследования);
• определение группы здоровья и группы для занятий физической культурой и здоровьем;
• учет посещаемости занятий (анализ заболеваемости);
• контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2. Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

• организация работы спортивных секций, кружков, клубов;
• динамические паузы;
• индивидуальные занятия;
• дни здоровья;
• физкультминутки для учащихся при проведении учебных занятий;
• организация оздоровления обучающихся.

3. Образовательный процесс и внеклассная работа:

• праздники, развлечения, занятия физкультурно-оздоровительной направленности в дошкольных группах;
• открытые уроки учителей физической культуры и здоровья, основ безопасности жизнедеятельности;
• открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности, спортивные секции: баскетбол, волейбол, футбол, легкая атлетика, шашки и шахматы, настольный теннис.

• Публичные отчеты рабочей группы (промежуточный, итоговый).
• Программы, методические рекомендации по формированию ЗОЖ.
• Фото- и видеоотчеты о проведенных мероприятиях.

2020 /2021 учебный год
2021 /2022 учебный год

Разработчики: заместитель директора по ВР    А.М. Романюк
                      педагог-организатор                 С.Е. Морозова