Педсовет

Педагогический совета является органом самоуправления учреждения образования, в его состав входят все педагогические работники школы.

Педагогический совет осуществляет свою деятельность в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, Положением о педагогическом совете, иными актами законодательства, Уставом учреждения образования.

К компетенции педагогического совета относятся:

1. участие в управлении учреждения образования;
2. определение основных направлений деятельности учреждения;
3. совершенствование и развитие образовательного процесса в учреждении;
4. проведение работы по профессиональному совершенствованию педагогических работников и развитию их творческого потенциала;
5. внедрение в практику образовательной деятельности достижений современной педагогической науки, эффективных технологий и методик обучения и воспитания;
6. изучение педагогического опыта, распространение эффективной педагогической практики, развитие творческих инициатив педагогических работников;
7. рассмотрение вопросов аттестации учащихся;
8. иные вопросы образовательной деятельности учреждения.

 Проведение тематических педагогических советов:

• 2012/2013 учебный год - "Эффективность урока - стимул к успешности педагога и учащегося"; "Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребенка"
• 2013/2014 учебный год - "Самообразование - один из путей профессионального мастерства педагогов"; "Шестой школьный день - важная часть целостной образовательной среды школы"
• 2014/2015 учебный год - "Эффективные стратегии работы с одаренными детьми"; "Культура классного руководителя как условие успешной профессиональной деятельности"
• 2015/2016 учебный год - "Общеучебные умения и навыки как необходимое условие успешности обучения"; "Профессиональное самоопределение школьников как фактор их успешной социальной адаптации"
• 2016/2017 учебный год - "Использование информационных технологий в преподавании различных учебных дисциплин"; "Профилактика и предупреждение противоправного поведения учащихся"; "Использование эффективных технологий и методик в работе с учащимися с ОПФР"
• 2017/2018 учебный год - "Роль моего предмета в будущей жизни учащегося"; "Формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, привитие навыков здорового образа жизни и безопасного поведения"; "Личностно-ориентированный подход в обучении учащихся с нарушениями психофизического развития как условие реализации дифференцированного подхода"

• Умей радоваться маленьким успехам своих учеников и сопереживать их неудачам.
• Ты очень близкий человек для своего ученика. Постарайся, чтобы он был всегда открыт для тебя. Стань ему другом и наставником.
• Не бойся признаться в своем незнании какого-нибудь вопроса. Будь вместе с ними в поиске.
• Постарайся вселить в ученика веру в себя, в его успех. Тогда многие вершины для него станут преодолимыми.
• Не требуй на уроке "идеальной дисциплины". Не будь авторитарным. Помни, урок - это частичка жизни ребенка. Он не должен быть скованным и зажатым. Формируй в нем личность открытую, увлеченную, раскованную, способную творить, всесторонне развитую.
• Стремись к тому, чтобы твои уроки не стали шаблонными, проведенными "по трафарету". Пусть на уроках свершаются открытия, рождаются истины, покоряются вершины, продолжаются поиски.
• Каждая встреча с учителем для родителей должна стать полезной и результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями из области педагогики, психологии, процесса обучения.
• Входи в класс с улыбкой. При встрече загляни каждому в глаза, узнай его настроение и поддержи, если ему грустно.
• Неси детям добрую энергию и всегда помни, что "ученик - это не сосуд, который необходимо наполнить, а факел, который надобно зажечь".
• Помни, двойка очень вредна и для формирования характера. Найди возможным не увлекаться этой отметкой. Будь в поиске возможности найти путь преодоления постигшей неудачи.
• Помни, каждый твой урок должен быть пусть маленьким, но шагом вперед, к узнаванию нового, неведомого.
• Ученик всегда в обучении должен преодолевать трудность. Ибо только в трудности развиваются способности, необходимые для их преодоления. Умей определить "планку" трудности. Она не должна быть завышенной или заниженной.
• Учи своих учеников трудиться. Не ищи легкого пути в обучении. Но помни, как важно поддержать, ободрить, быть рядом в трудной ситуации. Чувствуй, где необходимы твое плечо, твои знания, твой опыт.
• Если из двух баллов думаешь, какой выбрать, - не сомневайся, поставь высший. Поверь в ребенка. Дай ему крылья. Дай ему надежду.
• Не скрывай от детей своих добрых чувств, но помни: среди них никогда не должно быть особого места для "любимчиков". Постарайся в каждом ребенке увидеть предначертанное ему, открой его ему самому и развей в нем то скрытое, о чем он и не подозревает.
• Помни о том, что ребенку должно быть интересно на уроке. Только когда интересно, ребенок становится внимательным.
• В общении с родителями своих учеников помни, что их дети - самое дорогое в жизни. Будь умен и тактичен. Находи нужные слова. Постарайся не обидеть и не унизить их достоинство.
• Не бойся извиниться, если оказался неправ. Твой авторитет в глазах учеников только повысится. Будь терпелив и к их ошибкам.
• Живи с детьми полной жизнью. Радуйся и огорчайся вместе с ними. Увлекайся и удивляйся. Шути и наставляй. Учи быть нетерпеливыми ко лжи и насилию. Учи справедливости, упорству, правдивости.
• Не воспитывай слишком самонадеянных - их будут избегать; слишком скромных - их не будут уважать; слишком болтливых - на них не будут обращать внимания; слишком молчаливых - с ними не будут считаться; слишком суровых - от них отмахнутся; слишком добрых - их растопчут.
• Будь всегда выдержан, терпелив, уравновешен.